ترجمه و روانسنجی مقیاس معناداری شغل در بین معلمان تربیت بدنی اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران
کلمات کلیدی:
روانسنجی, روایی سازه, تحلیل عاملی, معناداری در شغل, معلمان تربیت بدنیچکیده
هدف این پژوهش، ترجمه، انطباق فرهنگی و بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس معناداری شغل (WAMI) در میان معلمان تربیت بدنی شهر تهران بهمنظور ارزیابی روایی سازه و قابلیت کاربرد آن در محیطهای آموزشی ایران بود. این پژوهش از نوع توصیفی ـ پیمایشی و بهصورت مقطعی انجام شد. جامعه آماری شامل 1580 نفر از معلمان تربیت بدنی اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران بود که 310 نفر از آنان به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. پس از ترجمه و بازترجمه مقیاس 10 گویهای معناداری شغل، روایی صوری و محتوایی ابزار با استفاده از شاخص تأثیر عبارت، نسبت روایی محتوا (CVR) و شاخص روایی محتوا (CVI) بررسی شد. همچنین روایی سازه از طریق تحلیل عاملی اکتشافی با روش مؤلفههای اصلی و چرخش واریماکس و تحلیل عاملی تأییدی با بهرهگیری از نرمافزارهای SPSS 24 و AMOS 24 ارزیابی گردید. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد سه عامل با مقدار ویژه بیشتر از یک استخراج شد که در مجموع 87.67 درصد از واریانس کل مقیاس را تبیین کردند. تمامی گویهها دارای بار عاملی بالاتر از 0.40 بودند و در سه بعد «معنای مثبت»، «معناسازی از طریق کار» و «انگیزههای خیر جمعی» قرار گرفتند. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نیز برازش مناسب مدل سهعاملی را تأیید کرد؛ بهگونهای که شاخصهای برازش در محدوده قابل قبول قرار داشتند (CMIN/DF=4.64، GFI=0.92، AGFI=0.86، TLI=0.95، NFI=0.96، CFI=0.96، IFI=0.96 و PNFI=0.64). همچنین ساختار نظری مقیاس با دادههای تجربی همخوانی معناداری نشان داد و اعتبار سازه ابزار مورد تأیید قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد نسخه فارسی مقیاس معناداری شغل از روایی و اعتبار سازه مطلوبی در میان معلمان تربیت بدنی برخوردار است و میتواند بهعنوان ابزاری معتبر برای سنجش معناداری شغل در مطالعات آموزشی، ورزشی و سازمانی مورد استفاده قرار گیرد. تقویت معناداری شغل در میان معلمان میتواند زمینهساز بهبود کیفیت زندگی کاری، افزایش انگیزش حرفهای و کاهش فرسودگی شغلی در نظام آموزشی باشد.
دانلودها
مراجع
Allan, B. A., Autin, K. L., Duffy, R. D., & Sterling, H. M. (2020). Decent and Meaningful Work: A Longitudinal Study. Journal of counseling psychology, 67(6), 669-679. https://doi.org/10.1037/Cou0000432
Bagheri, H., Yaghmaei, F., Ashktorab, T., & Zaeri, F. (2013). Design and Psychometric Evaluation of the Social Dignity Questionnaire for Patients with Heart Failure. Medical Ethics and History of Medicine, 6(6), 20-32.
Choudhury, A., & Maupin, C. K. (2025). To Share or Not to Share: Centering Individual Perspectives in Shared Leadership. Group & Organization Management, 1-28. https://doi.org/10.1177/10596011241312253
Csordás, G., Matuszka, B., Sallay, V., & Martos, T. (2022). Assessing Meaningful Work among Hungarian Employees: Testing Psychometric Properties of WAMI. BMC psychology, 10, 56. https://doi.org/10.1186/s40359-022-00749-0
Junça Silva, A., & Alcobia, S. (2025). Female Football Leadership Styles: How Leaders Influence Players' Perception of Meaningful Work. Gender in Management: An International Journal, 41(2), 199-219. https://doi.org/10.1108/GM-09-2024-0327
Kang, S., Oh, J., & Ahn, N. Y. (2025). Shared Leadership and Employee Outcomes in Sport for Development and Peace (SDP): The Mediating Role of Meaningful Work. Sport Management Review, 28(2). https://doi.org/10.1016/j.smr.2024.11.001
Kurd, S. M. (2024). The Moderating Role of Meaningful Work on the Relationship between Loss of Self-Identity and Psychological Well-Being in Retired Collegiate Athletes San Jose State University].
Levin, N., & Duffy, R. D. (2025). The Development and Validation of the Decent Education Scale and the Retrospective Decent Education Scale. Journal of counseling psychology, 72(5), 446-462. https://doi.org/10.1037/cou0000815
Mirza, M., & Parahyanti, E. (2025). Meaningful Work Protects Judges with Occupational Stress, Secondary Traumatic Stress, and Burnout. Jurnal Hukum dan Peradilan, 14(1), 91-130. https://doi.org/10.25216/jhp.14.1.2025.91-130
Mudrák, J. (2025). Teachers' Growth Mindset, Self-Efficacy and the Meaningfulness of Teaching: A Two Sample Study.
Mulyana, O. P., & Izzati, U. A. (2024). Understanding What Makes Teaching Meaningful: A Systematic Literature Review. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 5(6), 1542-1557. https://doi.org/10.46245/ijorer.v5i6.719
Ronkainen, N. J. (2021). Beyond Health and Happiness: An Exploratory Study into the Relationship between Craftsmanship and Meaningfulness of Sport. Sociology of Sport Journal, 38(4), 345-354. https://doi.org/10.1123/ssj.2020-0047
Steger, M. F., Dik, B. J., & Duffy, R. D. (2012). Measuring Meaningful Work: The Work and Meaning Inventory (WAMI). Journal of Career Assessment, 20(3), 322-337. https://doi.org/10.1177/1069072711436160
Van Wingerden, J., & Poell, R. F. (2019). Meaningful Work and Resilience among Teachers: The Mediating Role of Work Engagement and Job Crafting. PLoS One, 14(9), e0222518. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0222518
Zanotelli, L. G., Andrade, A. L., & Peixoto, J. M. (2022). Work as Meaning Inventory: Psychometric Properties and Additional Evidence of the Brazilian Version. Paidéia, 32, e3225. https://doi.org/10.1590/1982-4327e3225
Zharifah, A. T., & Parahyanti, E. (2022). Meaningful Work as the Moderator of Increasing Challenging Job Demands and Job Boredom in Generation Y Workers. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 7(2), 238-253. https://doi.org/10.29062/anum.v7i2.463
