طراحی الگوی نوین آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات برای ارتقای مهارت‌های شغلی دانشجویان علوم تربیتی

نویسندگان

    طلیعه فرشچی گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران
    فاخته ماهینی * گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران f.mahini80@iau.ac.ir
    فلکناز آتشی گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران
    محمد بهروزی گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران

کلمات کلیدی:

فناوری اطلاعات, مهارت‌های شغلی, آموزش عالی, طراحی آموزشی, علوم تربیتی

چکیده

هدف این پژوهش طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات به‌منظور ارتقای مهارت‌های شغلی دانشجویان علوم تربیتی است. این مطالعه از نوع کاربردی و با رویکرد آمیخته اکتشافی متوالی انجام شد. در بخش کیفی، با استفاده از تحلیل مضمون، داده‌ها از طریق مصاحبه با اساتید علوم تربیتی و متخصصان فناوری اطلاعات گردآوری و کدگذاری شد تا ابعاد و مؤلفه‌های مدل استخراج گردد. در بخش کمی، پژوهش به‌صورت پیمایشی مقطعی اجرا شد و داده‌ها با پرسش‌نامه محقق‌ساخته جمع‌آوری گردید. جامعه آماری شامل دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر در سال تحصیلی 1404–1405 بود و 350 نفر با روش نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شدند. تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی مرتبه دوم و شاخص‌های پایایی و روایی انجام گرفت . نتایج نشان داد مدل آموزشی پیشنهادی از پنج بعد اصلی شامل مهارتی-حرفه‌ای، فنی-فناورانه، اجتماعی-ارتباطی، نگرشی-فرهنگی و شناختی تشکیل شده است که هر یک دارای سه مؤلفه و در مجموع 45 شاخص می‌باشند. ضرایب مسیر مؤلفه‌های بعد فنی-فناورانه همگی بالاتر از 0.7 و در سطح 0.001 معنادار بودند. همچنین میانگین واریانس استخراج‌شده بالاتر از 0.5 و پایایی ترکیبی برابر با 0.916 گزارش شد که نشان‌دهنده اعتبار همگرا و پایایی مطلوب سازه‌ها است. یافته‌ها حاکی از آن است که الگوی طراحی‌شده از برازش مناسب برخوردار بوده و می‌تواند به‌عنوان چارچوبی کارآمد برای توسعه مهارت‌های شغلی دانشجویان علوم تربیتی در بستر آموزش مبتنی بر فناوری اطلاعات مورد استفاده قرار گیرد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Ahmadi, M., & Rajabipour, H. (2022). Analysis of the impact of community needs-based curriculum on the development of students' occupational skills. Quarterly Journal of Research and Innovation in Education and Development, 2(4), 1-10.

Akbari, M., & Parvin, F. (2022). Identifying components/dimensions of entrepreneurship development in the agricultural sector based on information technology. Journal of Entrepreneurship and Agricultural Sustainable Development, 9(3), 1-16.

Akhtar, P., Moazzam, M., Ashraf, A., & Khan, M. N. (2024). The Interdisciplinary Curriculum Alignment to Enhance Graduates’ Employability and Universities’ Sustainability. The International Journal of Management Education, 22(3), 101037. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.101037

Alenezi, M. (2023). Digital Learning and Digital Institution in Higher Education. Education Sciences, 13(1), 88. https://doi.org/10.3390/educsci13010088

Allman, B., Kimmons, R., & Wang, W. (2024). Trends and Topics in Educational Technology, 2024 Edition. TechTrends, 68, 402-410. https://doi.org/10.1007/s11528-024-00950-5

Anastasopoulou, E., Tsagri, A., Avramidi, E., & Lourida, K. (2024). The Impact of ICT on Education. Technium Social Sciences Journal, 58, 48-55. https://doi.org/10.47577/tssj.v58i1.11144

Asgharinejad, S., Rezghi Shirsavar, H., & Khanzadi, K. (2022). Identifying the dimensions and components of Internet of Things (IoT) development in schools based on futures studies. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(2), 98-105.

Bagheri, K., Bagheri, M., Ghoorchian, N. G., & Jafari, P. (2023). Investigating the components and indicators effective in implementing virtual and online education to develop an appropriate strategic model (based on feasibility) in the youth and sports departments of Fars province. Strategic Studies on Youth and Sports, 22(61), 195-224.

Elahi, A., Abyar, P., Soltani, H., & Ahmadi, E. (2024). The role of teachers' digital literacy in preparing students for their future careers in the age of technology Tehran.

Habibi, A., & Kolahi, B. (2022). Structural equation modeling and factor analysis (2nd ed.). ACECR.

Hosseinzadeh, E., & Mohammadi, M. (2023). Investigating the impact of information technology on the development of home-based businesses (Case study: North Khorasan Province). System Engineering and Productivity, 3(3), 82-111.

Khatib Zanjani, N., & Karimi, M. (2024). Identifying dimensions, components, and indicators of artificial intelligence functions in higher education using a meta-synthesis approach. Technology and Scholarship in Education.

Kounkroo, N. (2025). Developing 21st century life skills and career competencies among university students: a case study of Buddhist University in Thailand. Insights in Modern Education (I-ME), 2(1), 1-7. https://doi.org/10.1002/asi.24750

Rezaei, N., & Mahmoudi, Y. (2023). The role of meta-academic education in developing students' occupational skills. Journal of Research and Innovation in Education and Development, 3(3), 29-39.

Santandreu Calonge, D., Kamalov, F., Medina Aguerrebere, P., Hassock, L., Smail, L., Yousef, D., Thadani, D. R., Kwong, T., & Abdulla, N. (2025). Upskilling and reskilling in the United Arab Emirates: Future-proofing careers with AI skills. Journal of Adult and Continuing Education, 14779714251315288. https://doi.org/10.1177/14779714251315288

Sarzehi, Z. (2021). Investigating modern educational models based on information and communication technology in the professional training of teachers Tehran.

Seifi, E., Ahmadi, A., & Moazzami, M. (2023). Identifying the dimensions and components of the application of modern technologies in the fourth-generation university. Educational Management and Outlook, 5(4), 24-51.

Shafiei, F., & Aliei, M. (2023). Enhancing collaborative skills of vocational and technical university students through understanding occupational skills and scientific communication: Strategies and perspectives Tehran.

Stellmacher, A., Franz, S., & Paetsch, J. (2025). Career Choice Motivation, Academic and Social Integration, and Their Relationship With Intention to Drop Out of Vocational Teacher Training. Empirical Research in Vocational Education and Training, 17(1). https://doi.org/10.1186/s40461-025-00182-8

Wu, W., Wu, Y., Song, G., Zhang, L., & Song, H. (2025). Choosing to teach: Career aspirations among student teachers in Chinese normal universities and colleges. Teaching and Teacher Education, 155, 104880. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104880

Zamani, A., & Khamseh, A. (2022). Identifying dimensions and components affecting technology transfer with a focus on digital transformation. Technology Development Management, 10(3), 57-90.

Zandi, B., Seyyedi, S., Masoumifard, M., Sarmadi, M. R., & Partovi, M. T. (2023). Explaining the dimensions and components of e-learning at the AJA Command and Staff University with a content analysis approach. MILITARY MANAGEMENT QUARTERLY, 23(89), 35-54.

Zhang, H. (2025). Design and Implementation of Higher Education Student Counseling and Career Guidance Platform Based on Big Data Technology. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 10(1). https://doi.org/10.2478/amns-2025-0276

دانلودها

چاپ شده

1405-04-01

ارسال

1404-12-02

بازنگری

1405-01-22

پذیرش

1405-01-29

شماره

نوع مقاله

مقالات

نحوه استناد به مقاله

فرشچی ط.، ماهینی ف.، آتشی ف.، و بهروزی م. (1405). طراحی الگوی نوین آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات برای ارتقای مهارت‌های شغلی دانشجویان علوم تربیتی. یادگیری هوشمند و تحول مدیریت، 4(2)، 1-21. https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/view/227

مقالات مشابه

##common.pagination##

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.