مطالعه تطبیقی پلتفرم‌های آموزش برخط کارآفرینی در دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران و جهان و ارائه راهکارهای بومی‌سازی

نویسندگان

    امین قنبری گروه کارآفرینی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
    بهروز زارعی * دانشیار، گروه کارآفرینی سازمانی ، دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهران ، تهران، ایران bzarei@ut.ac.ir
    جمشید عدالتیان شهریاری گروه کارآفرینی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

کلمات کلیدی:

آموزش برخط, بومی‌سازی, پلتفرم آموزشی, دانشگاه علوم پزشکی, کارآفرینی

چکیده

هدف این پژوهش، مطالعه تطبیقی پلتفرم‌های آموزش برخط کارآفرینی در دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران و دانشگاه‌های معتبر جهان و ارائه راهکارهای عملی برای بومی‌سازی و ارتقای آن‌ها در نظام آموزش عالی سلامت ایران بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از حیث روش توصیفی–تحلیلی با رویکرد تطبیقی انجام شد. جامعه پژوهش شامل پلتفرم‌های آموزش کارآفرینی چهار دانشگاه علوم پزشکی ایران (تهران، شیراز، مشهد و تبریز) و چهار دانشگاه بین‌المللی (هاروارد، کمبریج، کارولینسکا و دانشگاه ملی سنگاپور) بود. مقایسه بر اساس پنج محور زیرساخت فنی، محتوای آموزشی، قابلیت‌های تعاملی، روش‌های آموزشی و نظام پشتیبانی و ارزشیابی انجام گرفت. داده‌ها از طریق مطالعه اسنادی، چک‌لیست ارزیابی ۳۵ گویه‌ای و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با ۱۵ نفر از خبرگان گردآوری شد. داده‌های کمی با نرم‌افزار SPSS و آزمون t مستقل تحلیل شدند و داده‌های کیفی با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج تحلیل نشان داد تفاوت معناداری بین پلتفرم‌های ایرانی و بین‌المللی در تمامی ابعاد ارزیابی وجود دارد. میانگین کلی شکاف عملکردی ۳۰.۲ درصد برآورد شد. کمترین فاصله مربوط به محور پشتیبانی و ارزشیابی (۱۷.۵ درصد) و بیشترین فاصله مربوط به روش‌های آموزشی نوین (۳۹.۸ درصد) و قابلیت‌های تعاملی (۳۸.۱ درصد) بود. تحلیل آماری نشان داد دانشگاه علوم پزشکی تهران با میانگین ۳.۶۵ عملکردی بالاتر از سایر دانشگاه‌های ایرانی داشته است. یافته‌های کیفی نشان داد توسعه محتوای بومی، تقویت تعاملات آموزشی و ارتقای زیرساخت‌های فناورانه مهم‌ترین عوامل کاهش شکاف عملکردی محسوب می‌شوند. پلتفرم‌های آموزش کارآفرینی دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران از زیرساخت‌های پایه مناسب برخوردارند، اما برای دستیابی به استانداردهای جهانی نیازمند تحول در روش‌های آموزشی نوآورانه و توسعه تعاملات یادگیری هستند. بومی‌سازی موفق مستلزم تولید مطالعات موردی سلامت‌محور، ایجاد شبکه منتورینگ ملی، سرمایه‌گذاری در فناوری‌های آموزشی و بهره‌گیری هدفمند از تجربیات بین‌المللی است. اجرای راهکارهای پیشنهادی می‌تواند به ارتقای شایستگی‌های کارآفرینانه دانشجویان و توسعه اکوسیستم نوآوری سلامت منجر شود.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Ataei, S., Vahedi, M., & Talei, M. R. (2023). Localization and decolonization of engineering education. Proceedings of the Eighth International Conference on Engineering Education of Iran,

Bazobandi, M. H., & Mahmoudian, M. R. (2023). Improving the performance of student teachers in chemistry education during internship using flipped education and teacher-centered clinical supervision adapted for online education. Career and Organizational Counseling, 15(55), 173-190. http://scj.sbu.ac.ir/article_103778.html

Bismala, L., Manurung, Y. H., Andriany, D., & Siregar, G. (2022). How does Entrepreneurial Education Promote Medical Students' Entrepreneurial Orientation. Journal of Education Research and Evaluation, 6(4), 696-703. https://doi.org/10.23887/jere.v6i4.47747

Bozorgi, F., Lak, A., & Ayoubi, M. (2022). The role of entrepreneurship education in the professional development of schools and Farhangian University (with a focus on comparing technical and vocational schools and Farhangian University). International Conference on Entrepreneurship with the slogan "Developing Entrepreneurial Talent: A Path to Transformation",

Camilleri, M. A., & Camilleri, A. C. (2022). The acceptance of learning management systems and video conferencing technologies: Lessons learned from COVID-19. Technology, Knowledge and Learning, 27(4), 1311-1333. https://doi.org/10.1007/s10758-021-09561-y

Chen, L., & Ifenthaler, D. (2023). Investigating digital entrepreneurship competence in an online practical training program. The International Journal of Management Education, 21(3), 100894. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2023.100894

Darvishi, D., Mousavi, F., Doosti, V., & Sohrabi, Z. (2024). Designing a model of the impact of synchronous and asynchronous online assessment methods in the virtual education process on academic performance of Kermanshah University students. Journal of Management and Leadership Studies in Educational Organizations, 5(1), 73-82. https://civilica.com/doc/2437163/

Hardini, M. G., Khaizure, T., & Godwin, G. (2024). Exploring the effectiveness of e-learning in fostering innovation and creative entrepreneurship in higher education. Startupreneur Business Digital (Sabda Journal), 3(1), 34-42. https://doi.org/10.33050/sabda.v3i1.441

Heidari, S., & Taghvaei, D. (2025). The effectiveness of using an educational platform on academic motivation and academic achievement in mathematics among female junior high school students: A case study of Skyroom. Proceedings of the First National Conference on Research and Studies in Psychology and Educational Sciences (Mental Health in the Digital Age),

Hosseinnejad, M., Pourabbasi, A., Noormohammad, A., & Rahimi, M. (2019). Prioritizing entrepreneurship themes for developing curriculum content for entrepreneurship education for students of medical sciences universities. Proceedings of the Third National Conference on Entrepreneurship,

Liu, S., Sun, H., Zhuang, J., & Xiong, R. (2023). The impact of e-learning technologies on entrepreneurial and sustainability performance. Sustainability, 15(21), 15660. https://doi.org/10.3390/su152115660

Malek Hosseini, H., & Moghimi, H. R. (2025). Skills development and performance improvement with emphasis on the four-component model in e-learning environments. Journal of Trends and Achievements in Learning Technology, 2(5), 5-38. https://jlt.iaet.ir/article_728578.html

McGee, R. G., Wark, S., Mwangi, F., Drovandi, A., Alele, F., Malau-Aduli, B. S., & Collaboration, A. (2024). Digital learning of clinical skills and its impact on medical students' academic performance: a systematic review. BMC Medical Education, 24(1), 1477. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06471-2

Oliver, P. G., & Oliver, S. (2022). Innovative online learning in entrepreneurship education: The impact of embedding real-life industry practice in the virtual learning environment. Industry and Higher Education, 36(6), 756-767. https://doi.org/10.1177/09504222221121283

Rezaei, H., Samiei, R., & Esmaeilpour Roshan, A. A. (2021). Designing a sustainable rural entrepreneurship development model with emphasis on e-tourism using fuzzy Delphi technique and structural equations. New Attitudes in Human Geography, 13(4), 131-147. https://sanad.iau.ir/fa/Article/858856?FullText=FullText

Sara, M. F. K., Irfan, D., & Maksum, H. (2024). Development of Moodle-Based E-Learning Media in Workshop and Entrepreneurship Learning. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(2), 689-699. https://doi.org/10.21009/jtp.v26i2.47877

Singh, R., Kumar, V., Singh, S., Dwivedi, A., & Kumar, S. (2024). Measuring the impact of digital entrepreneurship training on entrepreneurial intention: the mediating role of entrepreneurial competencies. Journal of Work-Applied Management, 16(1), 142-163. https://www.emerald.com/jwam/article/16/1/142/1215235

Sitaridis, I., & Kitsios, F. (2024). Digital entrepreneurship and entrepreneurship education: a review of the literature. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 30(2-3), 277-304. https://doi.org/10.1108/IJEBR-01-2023-0053

Taherizadeh, M., Tajari, Z., Eslami, F., Elahido, F., & Pudineh, Z. (2025). The role of professional networking, teacher learning through online platforms, self-reflection, and educational innovation. Proceedings of the First National Conference on New Research in Management and Entrepreneurship,

Wang, X. (2025). E-Learning system application in art entrepreneurship teaching based on multimodal feature fusion and neural network. Entertainment Computing, 52, 100709. https://doi.org/10.1016/j.entcom.2024.100709

Wu, L., Jiang, S., Wang, X., Yu, L., Wang, Y., & Pan, H. (2022). Entrepreneurship education and entrepreneurial intentions of college students: The mediating role of entrepreneurial self-efficacy and the moderating role of entrepreneurial competition experience. Frontiers in psychology, 12, 727826. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.727826

Xin, B., & Ma, X. (2023). Gamifying online entrepreneurship education and digital entrepreneurial intentions: An empirical study. Entertainment Computing, 46, 100552. https://doi.org/10.1016/j.entcom.2023.100552

You, X., & Wu, W. (2024). Assessing the impact of medical education's Innovation & Entrepreneurship Program in China. BMC Medical Education, 24(1), 519. https://doi.org/10.1186/s12909-024-05467-2

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۰۶/۱۰

ارسال

۱۴۰۴/۰۳/۱۶

بازنگری

۱۴۰۴/۰۵/۱۸

پذیرش

۱۴۰۴/۰۵/۲۵

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

قنبری ا.، زارعی ب.، و عدالتیان شهریاری ج. (1404). مطالعه تطبیقی پلتفرم‌های آموزش برخط کارآفرینی در دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران و جهان و ارائه راهکارهای بومی‌سازی. یادگیری هوشمند و تحول مدیریت، 3(3)، 1-25. https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/view/161

مقالات مشابه

71-80 از 108

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.