تحلیل مفهومی از ارتباط بین نوآوری اجتماعی و یادگیری سازمانی هوشمند
کلمات کلیدی:
نوآوری اجتماعی, یادگیری سازمانی, یادگیری هوشمند, حکمرانی داده, مشارکت اجتماعی, فناوری یادگیری, تحلیل مفهومیچکیده
هدف این پژوهش تحلیل مفهومی ارتباط دوسویه و تعاملی میان نوآوری اجتماعی و یادگیری سازمانی هوشمند با هدف تبیین چارچوبی نظری برای درک عمیق‌تر این پیوند است. این مطالعه از نوع مرور مفهومی کیفی است که با رویکرد تحلیل محتوای مضمون‌محور انجام شده است. داده‌ها از طریق مرور نظام‌مند ادبیات علمی در پایگاه‌های Scopus، Web of Science، ScienceDirect و Google Scholar گردآوری شدند. از میان ۵۳ مقاله شناسایی‌شده، ۱۲ مقاله مطابق با معیارهای ورود انتخاب و در نرم‌افزار NVivo 14 مورد کدگذاری و تحلیل قرار گرفتند. تحلیل کیفی به شیوه کدگذاری باز، محوری و انتخابی صورت گرفت و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. سه مضمون اصلی در تحلیل مفهومی شناسایی شد: (۱) ابعاد مفهومی نوآوری اجتماعی، شامل خلق ارزش مشترک، سرمایه اجتماعی و فناوری‌های دیجیتال، (۲) سازوکارهای یادگیری سازمانی هوشمند، نظیر مدیریت دانش پویا، فرهنگ یادگیری دیجیتال و تحلیل داده‌محور، و (۳) تعامل دوسویه میان این دو حوزه که در قالب یادگیری تطبیقی، حکمرانی داده، و شبکه‌های یادگیری بین‌سازمانی تجلی می‌یابد. این یافته‌ها نشان می‌دهد که هر یک از این مفاهیم می‌تواند محرک و تقویت‌کننده دیگری باشد. نتایج نشان می‌دهد که نوآوری اجتماعی و یادگیری سازمانی هوشمند در تعامل مستمر و چندلایه قرار دارند و طراحی ساختارهای سازمانی آینده‌محور نیازمند تلفیق همزمان این دو رویکرد است. این چارچوب می‌تواند راهگشای سیاست‌گذاران، مدیران و پژوهشگران در حوزه‌های اجتماعی و مدیریتی باشد.
دانلودها
مراجع
Akhavan, P., Hosseini, S. M., & Sanjaghi, M. E. (2016). Exploring the relationship between organizational learning and innovation: A case study of Iranian knowledge-based organizations. Journal of Knowledge Management, 20(5), 1045–1062.
Argote, L., & Miron-Spektor, E. (2011). Organizational learning: From experience to knowledge. Organization Science, 22(5), 1123–1137.
Argyris, C., & Schön, D. (1996). Organizational learning II: Theory, method, and practice. Reading, MA: Addison-Wesley.
Cajaiba-Santana, G. (2014). Social innovation: Moving the field forward. Technological Forecasting and Social Change, 82, 42–51.
Crossan, M. M., Lane, H. W., & White, R. E. (1999). An organizational learning framework: From intuition to institution. Academy of Management Review, 24(3), 522–537.
Easterby-Smith, M., & Lyles, M. A. (2011). Handbook of organizational learning and knowledge management (2nd ed.). Wiley.
Garvin, D. A., Edmondson, A. C., & Gino, F. (2008). Is yours a learning organization? Harvard Business Review, 86(3), 109–116.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2020). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.
Howaldt, J., & Schwarz, M. (2021). Social innovation and its relationship to social change. Edward Elgar Publishing.
Lombardi, M. M. (2021). The evolving role of learning in social innovation ecosystems. European Journal of Innovation Management, 24(6), 1789–1807.
Morozov, E. (2020). To save everything, click here: The folly of technological solutionism. PublicAffairs.
Moulaert, F., & MacCallum, D. (2019). Advanced introduction to social innovation. Edward Elgar Publishing.
Nicholls, A., & Murdock, A. (2012). Social innovation: Blurring boundaries to reconfigure markets. Palgrave Macmillan.
