اعتباریابی الگوی برنامه درسی دفاع مقدس در آموزش عالی
کلمات کلیدی:
برنامه درسی دفاع مقدس, اعتباریابی, تحلیل عاملی تأییدی, آموزش عالی, مدل برنامه درسیچکیده
هدف این پژوهش اعتباریابی و تبیین ساختار چندبعدی الگوی برنامه درسی دفاع مقدس در نظام آموزش عالی ایران است. این مطالعه با رویکرد آمیخته اکتشافی انجام شد. در بخش کیفی، مصاحبههای نیمهساختاریافته با ۱۲ نفر از متخصصان حوزه دفاع مقدس و برنامهریزی درسی اجرا و دادهها با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شد. در بخش کمی، پرسشنامه محققساخته شامل ۲۸ گویه بین ۷۰ نفر از اساتید درس دفاع مقدس توزیع گردید. روایی و پایایی ابزار با تحلیل عاملی تأییدی، آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی و AVE بررسی شد. تحلیل دادهها با نرمافزارهای SPSS و SmartPLS انجام گرفت. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که تمامی مؤلفهها دارای بار عاملی قابلقبول بوده و مقادیر AVE بین ۴۰/0 تا ۶۸/0 قرار گرفت. همچنین پایایی ترکیبی تمامی سازهها بالاتر از ۷۰/0 بود. تحلیل مسیرها نشان داد که مؤلفههای «نقش اقشار مختلف» (t = 50.15, p < .001, β = 0.924)، «حفظ روحیه مقاومت» (t = 22.49, p < .001, β = 0.855) و «تبعات و پیامدهای دفاع مقدس» (t = 20.63, p < .001, β = 0.829) بیشترین تأثیر را بر الگوی برنامه درسی دارند. همچنین شاخصهای برازش مدل ازجمله NFI=0.92 و SRMR=0.066 نشاندهنده برازش مطلوب مدل بودند. یافتهها نشان میدهد که الگوی برنامه درسی دفاع مقدس ساختاری چندبعدی، معتبر و قابل اتکا دارد و میتواند مبنایی علمی برای بازنگری، استانداردسازی و ارتقای کیفیت آموزش درس دفاع مقدس در آموزش عالی باشد. این مدل با تأکید بر ارزشها، پیامدها، هویت ملی، مشارکت اجتماعی و روایت چندبعدی از دفاع مقدس، ظرفیت تحولآفرینی در برنامهریزی درسی دانشگاهی را دارد.
دانلودها
مراجع
Bagherianfar, M. (2024). Designing indicators of empowering curriculum elements in order to increase the employability of undergraduate humanities graduates.
Bezi, A., Fakoori, H., Bayani, A. A., & Saemi, H. (2024). Design and Validation of an Environmental Education Curriculum Model for Higher Education Based on the "Aker" Approach [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(1), 79-90. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.1.8
Golabchi, H., Kiaee, M., & Kameli, M. J. (2024). Designing a Superior Service Delivery Model in Education to Enhance Public Satisfaction [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(1), 189-197. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.1.18
Heim, J., Cuskley, C., Woods, R., Barber, J., Donnelly, H., Hu, R., Sharma, A., & Pichler, H. (2024). A flexible model for exposing and mitigating the hidden curriculum in the transition to higher education. Open Scholarship of Teaching and Learning, 3(2). https://doi.org/10.56230/osotl.69
Hosseini, S. (2024). The Role of Curriculum Planning in Achieving Sustainable Development in Higher Education. Educational researches, 14(5), 45-60.
Kafshchian Moghadam, A., Maleki, H., & Sadeghi, A. (2024). Designing a Citizenship Rights Curriculum Model for the Second Period of Elementary Education [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(2), 1-7. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.2.1
Mirerahimi, M., Samadi, P., & Ahmadi, P. (2023). Commitment to Sustainable Development in the Higher Education Tourism Curriculum. Management and Planning in Educational Systems, 16(1), 1-14. https://mpes.sbu.ac.ir/article_102933.html
Nourizadeh, A., & Zeinabadi, H. R. (2023). The Elements and Characteristics of Blended Education in Payam Noor University. Journal of higher education curriculum studies, 14(27), 233-281. https://doi.org/10.22034/hecs.2023.178420
Obaje, T. (2024). Leveraging Covert Curriculum in the Nurturing of Entrepreneurial Mindsets Among Higher Education Students. African Journal of Inter/Multidisciplinary Studies, 6(1), 1-12. https://doi.org/10.51415/ajims.v6i1.1308
Shariati, F., Niazazari, K., & Jabbary, N. (2024). Presenting a Model for Virtual Education Considering Educational Equity with a Phenomenological Approach in Schools of Golestan Province [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(1), 66-78. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.1.7
Sumantri, M. S. (2023). Student’s Perceptions of Curriculum Implementation in Higher Education. International Journal of Research and Review, 10(9), 577-585. https://doi.org/10.52403/ijrr.20230960
Tiberius, V., & Weyland, M. (2024). Enhancing higher entrepreneurship education: Insights from practitioners for curriculum improvement. The International Journal of Management Education, 22(2), 100981. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.100981
Tong, P. (2024). Fostering Career Competence: The Role of Employment-Oriented Curriculum in Higher Education. Education Insights, 1(2), 34-40. https://doi.org/10.70088/vv363k74
Wang, H. (2023). Evaluation of Curriculum Implementation Effectiveness of Higher Vocational Education Based on Collaborative Filtering Algorithm. Scalable Computing Practice and Experience, 24(3), 379-388. https://doi.org/10.12694/scpe.v24i3.2274
