یادگیری مبتنی بر شبیه‌سازی در آموزش مدیریتی: مرور نظام‌مند مطالعات اخیر
کلمات کلیدی:
یادگیری مبتنی بر شبیه‌سازی, آموزش مدیریتی, مهارت‌های مدیریتی, تحلیل کیفی, مرور نظاممندچکیده
هدف این مطالعه بررسی و تحلیل اثرات، طراحی و چالش‌های یادگیری مبتنی بر شبیه‌سازی در آموزش مدیریت است. این پژوهش به‌صورت مروری نظام‌مند با رویکرد کیفی انجام شد. داده‌ها از طریق بررسی ۱۲ مقاله مرتبط با شبیه‌سازی در آموزش مدیریتی جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار NVivo نسخه 14 و روش تحلیل محتوای کیفی انجام شد و فرایند تحلیل تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. مضامین اصلی، زیرمضامین و مفاهیم کلیدی استخراج و طبقه‌بندی شدند. یافته‌ها نشان داد که یادگیری مبتنی بر شبیه‌سازی به ارتقای مهارت‌های مدیریتی، تصمیم‌گیری، تفکر سیستمی، مهارت‌های ارتباطی و کار تیمی کمک می‌کند. این روش همچنین موجب افزایش خودکارآمدی، انگیزش درونی و انتقال یادگیری به محیط واقعی می‌شود. از سوی دیگر، چالش‌های اجرایی شامل هزینه بالا، محدودیت‌های فناورانه، مقاومت فرهنگی، کمبود مهارت مدرسان و دشواری در ارزیابی اثربخشی بود. یادگیری مبتنی بر شبیه‌سازی به‌عنوان یک رویکرد نوین آموزشی در مدیریت، قابلیت ارتقای مهارت‌های شناختی، رفتاری و بین‌فردی فراگیران را دارد. برای بهره‌گیری مؤثر از این رویکرد، توجه به چالش‌های مالی، فناورانه و فرهنگی و آموزش مدرسان ضروری است. یافته‌های این مطالعه می‌تواند راهنمایی برای طراحی دوره‌های آموزشی مبتنی بر شبیه‌سازی و ارتقای کیفیت آموزش مدیریت فراهم آورد.
دانلودها
مراجع
Aldrich, C. (2009). Learning online with games, simulations, and virtual worlds: Strategies for online instruction. San Francisco: Jossey-Bass.
Bandura, A. (2012). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Breckwoldt, J., Svensson, J., & Lingemann, C. (2014). The effectiveness of simulation-based training in medical and managerial education: A systematic review. Advances in Health Sciences Education, 19(5), 857–869.
Cant, R. P., & Cooper, S. J. (2017). Simulation-based learning in health and management education: A systematic review. Journal of Advanced Education Research, 73(3), 1–12.
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2022). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (5th ed.). Hoboken, NJ: Wiley.
Cook, D. A., Hamstra, S. J., Brydges, R., Zendejas, B., Szostek, J. H., & Hatala, R. (2017). Comparative effectiveness of instructional design features in simulation-based education: Systematic review and meta-analysis. Medical Teacher, 39(2), 124–138.
Fanning, R. M., & Gaba, D. M. (2019). The role of debriefing in simulation-based learning. Simulation in Healthcare, 14(3), 8–16.
Gaba, D. M. (2016). Simulation as a learning tool in education: Opportunities and challenges. New England Journal of Education, 92(2), 126–135.
Garcia-Ruiz, M. A., & Edwards, A. (2021). Simulation and game-based learning in higher education: Emerging research and opportunities. Hershey, PA: IGI Global.
Gosen, J., & Washbush, J. (2017). A review of scholarship on assessing experiential learning effectiveness in business simulation games. Simulation & Gaming, 48(6), 825–839.
Kolb, D. A., & Kolb, A. Y. (2017). The experiential educator: Principles and practices of experiential learning. Kaunakakai, HI: EBLS Press.
Kozlowski, S. W. J., & DeShon, R. P. (2019). Enhancing the effectiveness of work groups and teams through simulation-based training. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 6, 445–469.
Lateef, F. (2020). Simulation-based learning: Just like the real thing. Journal of Education and Practice, 10(4), 45–52.
