یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 3 اسفند ماه 1404 1404 12 01 Explaining the Causal Model of Predicting Job Engagement Based on Professional Commitment and Job Satisfaction among Islamic Education Teachers in Salahuddin Province, Iraq تبیین مدل علی پیش‌بینی اشتیاق شغلی بر اساس تعهد حرفه‌ای و رضایت شغلی معلمان تربیت اسلامی استان صلاح‌الدین عراق 1 19 FA فاروق خلف عبید دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. فرانک امیدیان گروه علوم تربیتی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران قیس ذیاب عبد گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تکریت، صلاح الدین، عراق مریم براتعلی گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. Journal Article 1404/08/11 <p>The objective of this study was to explain a causal model for predicting job engagement based on professional commitment and job satisfaction among Islamic education teachers in Salahuddin Province, Iraq. This applied study employed a descriptive–correlational design using structural equation modeling. The statistical population consisted of 1,115 upper secondary Islamic education teachers in Salahuddin Province in 2024, from whom 286 participants were selected through purposive and convenience sampling based on Cochran’s formula. Data were collected using the Utrecht Work Engagement Scale (UWES), the Professional Commitment Questionnaire developed by Klaykman and Henning, and the Minnesota Job Satisfaction Questionnaire. Confirmatory factor analysis, KMO and Bartlett’s tests, and path analysis were used to assess the measurement and structural models. The results of the structural model analysis indicated that professional commitment had a positive and statistically significant effect on job engagement (β = 0.476, p &lt; 0.001). Job satisfaction also significantly predicted job engagement (β = 0.296, p &lt; 0.001). The coefficient of determination (R² = 0.747) showed that approximately 74.7% of the variance in job engagement was explained by professional commitment and job satisfaction, and the GOF index confirmed a strong overall model fit. The findings suggest that strengthening professional commitment and improving job satisfaction play a decisive role in enhancing job engagement among Islamic education teachers and can contribute to improving educational effectiveness within the educational system of Salahuddin Province, Iraq.</p> <p>هدف این پژوهش تبیین مدل علی پیش‌بینی اشتیاق شغلی بر اساس تعهد حرفه‌ای و رضایت شغلی معلمان تربیت اسلامی استان صلاح‌الدین عراق است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی است که با رویکرد مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری شامل 1115 نفر از معلمان تربیت اسلامی دوره متوسطه دوم استان صلاح‌الدین عراق در سال 2024 بود که بر اساس فرمول کوکران، 286 نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه اشتیاق شغلی اوترخت، پرسشنامه تعهد حرفه‌ای کلایکمن و هنینگ، و پرسشنامه استاندارد رضایت شغلی مینه‌سوتا گردآوری و با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی، آزمون‌های KMO و بارتلت، و تحلیل مسیر مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل مدل ساختاری نشان داد تعهد حرفه‌ای اثر مثبت و معناداری بر اشتیاق شغلی معلمان دارد (β=0.476، p&lt;0.001) و رضایت شغلی نیز به‌طور معناداری اشتیاق شغلی را پیش‌بینی می‌کند (β=0.296، p&lt;0.001). مقدار ضریب تعیین (R²=0.747) بیانگر آن است که حدود 74.7 درصد از واریانس اشتیاق شغلی توسط تعهد حرفه‌ای و رضایت شغلی تبیین می‌شود و شاخص GOF برازش قوی مدل پژوهش را تأیید کرد. بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که تقویت تعهد حرفه‌ای و ارتقای رضایت شغلی نقش اساسی در افزایش اشتیاق شغلی معلمان تربیت اسلامی دارد و توجه مدیریتی و سیاستی به این مؤلفه‌ها می‌تواند به بهبود عملکرد آموزشی و اثربخشی نظام آموزش‌وپرورش استان صلاح‌الدین عراق منجر شود.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/95/71