یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 3 اردیبهشت ماه 1404 1404 02 01 Developing a Cyber Citizenship Behavior Model with Emphasis on Mobile Learning in Iran’s Education System تدوین مدل رفتار شهروند سایبری با تمرکز بر یادگیری سیار در نظام آموزش و پرورش ایران 1 25 FA صدیقه عبادی دانشجوی دکتری، گروه علوم تربیتی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران. نگین جباری گروه مدیریت آموزشی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران فرانک موسوی گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران Journal Article 1403/10/01 <p>This study aimed to design and validate a comprehensive cyber citizenship behavior model with an emphasis on mobile learning in Iran’s education system. A sequential qualitative design was employed. In the model development phase, grounded theory with open, axial, and selective coding was applied, followed by a three-round Delphi validation process. Participants included 23 experts in the design phase and 17 experts in the validation phase selected through snowball and purposive sampling. Data were collected using semi-structured interviews and expert evaluation checklists and analyzed using SPSS. Validity was established through expert review, and reliability was confirmed through test–retest with a coefficient of 0.87. The final model consisted of 11 core categories, 27 subcategories, and 121 indicators structured within causal, contextual, intervening, central phenomenon, strategic, and outcome dimensions. The results indicated strong expert consensus across all dimensions, confirming the robustness and coherence of the proposed model. The developed model provides a practical and policy-oriented framework for strengthening cyber citizenship behavior, enhancing the effectiveness of mobile learning, and promoting educational equity in Iranian schools.</p> <p>هدف این پژوهش طراحی و اعتباریابی یک مدل جامع رفتار شهروند سایبری با تمرکز بر یادگیری سیار در نظام آموزش و پرورش ایران است. این پژوهش با رویکرد کیفی متوالی انجام شد؛ به‌گونه‌ای که در مرحله طراحی از نظریه داده‌بنیاد با کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده گردید و در مرحله اعتباریابی، روش دلفی سه‌مرحله‌ای به کار رفت. مشارکت‌کنندگان شامل ۲۳ خبره در مرحله طراحی و ۱۷ خبره در مرحله اعتباریابی بودند که با روش‌های گلوله‌برفی و هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته و چک‌لیست خبره‌سنجی گردآوری و با نرم‌افزار SPSS تحلیل شدند. روایی از طریق بازنگری و بازبینی خبرگان و پایایی با روش آزمون مجدد با ضریب 0.87 تأیید شد. مدل نهایی مشتمل بر ۱۱ طبقه اصلی، ۲۷ مقوله فرعی و ۱۲۱ شاخص بود که در قالب شرایط علّی، زمینه‌ای، مداخله‌ای، پدیده محوری، راهبردها و پیامدها سازمان‌دهی گردید. نتایج نشان داد که کلیه مؤلفه‌های مدل از نظر خبرگان دارای اعتبار مطلوب بوده و میزان توافق خبرگان در تمامی ابعاد بسیار بالا و معنادار است. مدل پیشنهادی می‌تواند به عنوان یک چارچوب سیاست‌محور و اجرایی برای ارتقای رفتار شهروندی سایبری، بهبود کیفیت یادگیری سیار و تقویت عدالت آموزشی در مدارس ایران مورد استفاده قرار گیرد.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/86/208