یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 3 آبان ماه 1404 1404 08 24 Requirements for Developing Research-Oriented Schools in Diyala Province, Iraq استلزامات توسعه مدرسه پژوهنده در استان دیالی عراق 1 20 FA یحیی حسین علی التمیمی دانشجوی دکتری، گروه علمی مدیریت آموزشی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران علی خلخالی دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران سلوان عبد احمد گروه علوم تربیتی، دانشکده مشاوره تحصیلی، دانشگاه دیالی، دیالی، عراق زهره آقا کثیری گروه علوم تربیتی، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران Journal Article 1404/04/01 <p>This study aims to identify and explain the theoretical and practical requirements for developing research-oriented primary schools in Diyala Province, Iraq. This qualitative study was conducted in two main phases. First, a systematic review of recent scholarly literature was performed and analyzed using thematic narrative synthesis to extract the key components of research-oriented school development. Second, a qualitative Delphi process was implemented with local education experts in Diyala across three rounds until high consensus was achieved. Data were collected through open-ended questionnaires and analyzed using thematic and qualitative content analysis techniques. The findings resulted in the identification of seven core clusters: organizational structure and leadership, organizational culture, curriculum and instructional processes, professional development and capacity building, knowledge management and technology, evaluation and continuous improvement, resources and infrastructure, and partnerships and community engagement. The final model demonstrated strong contextual suitability and high expert agreement. The study concludes that developing research-oriented schools in Diyala requires an integrated framework that simultaneously addresses organizational, cultural, instructional, technological, and social dimensions to enhance educational quality, innovation, and social equity.</p> <p>هدف این پژوهش شناسایی و تبیین استلزامات نظری و عملی توسعه مدارس پژوهنده در مدارس ابتدایی استان دیالی عراق است. این پژوهش با رویکرد کیفی و در دو فاز انجام شد. در فاز نخست، مرور نظام‌مند منابع علمی اخیر و سنتز روایی تماتیک برای استخراج مؤلفه‌ها و خوشه‌های اصلی توسعه مدارس پژوهنده صورت گرفت. در فاز دوم، روش دلفی کیفی با مشارکت خبرگان حوزه آموزش استان دیالی طی سه دور اجرا شد و فرآیند تا دستیابی به اجماع بالا ادامه یافت. گردآوری داده‌ها از طریق پرسش‌های باز و تحلیل داده‌ها با روش تحلیل تماتیک و تحلیل محتوای کیفی انجام شد. نتایج پژوهش به شناسایی هفت خوشه اصلی شامل ساختار و رهبری سازمانی، فرهنگ سازمانی، برنامه درسی و فرایندهای آموزشی–یادگیری، توسعه حرفه‌ای و ظرفیت‌سازی، مدیریت دانش و فناوری، ارزیابی و بهبود مستمر، منابع و زیرساخت‌ها، و مشارکت و شراکت‌ها انجامید. اعتبار مدل نهایی با اجماع خبرگان تأیید شد و نشان داد که چارچوب پیشنهادی از کفایت و تناسب بالایی با شرایط آموزشی استان دیالی برخوردار است. یافته‌ها نشان می‌دهد که توسعه مدارس پژوهنده در دیالی مستلزم رویکردی یکپارچه است که هم‌زمان به ابعاد ساختاری، فرهنگی، آموزشی، فناورانه و اجتماعی توجه داشته باشد و بتواند کیفیت آموزش، نوآوری آموزشی و عدالت اجتماعی را در این منطقه ارتقا دهد.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/84/75