یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 3 اردیبهشت ماه 1404 1404 02 21 Design and Validation of a Localized Knowledge Management Model and Its Impact on Faculty Productivity طراحی و اعتبارسنجی الگوی بومی مدیریت دانش در دانشگاه و تأثیر آن بر بهره‌وری اعضای هیأت علمی 1 26 FA ثمینه محسنی نیا گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران فرشته سپهر گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران علی عالیخانی گروه مدیریت صنعتی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Journal Article 1403/10/25 <p>This study aimed to design and validate a localized knowledge management model and examine its effect on research, teaching, and professional productivity of faculty members. A mixed-methods approach was employed. In the qualitative phase, semi-structured interviews and the Delphi technique identified model dimensions and indicators. In the quantitative phase, data were collected from 183 faculty members of Islamic Azad University Region 8 using a researcher-made questionnaire. Construct validity and reliability were confirmed via first- and second-order confirmatory factor analysis. Structural equation modeling using PLS tested the causal relationships. All knowledge management dimensions exerted significant positive effects on faculty productivity. Empowerment factors emerged as the strongest predictor across all domains (β research=0.267; β teaching=0.174; β services=0.235). Knowledge organization and storage most strongly predicted teaching productivity (β=0.304), knowledge utilization best predicted research productivity (β=0.248), and knowledge acquisition most influenced professional services (β=0.225). Model fit indices confirmed satisfactory structural validity. The proposed localized knowledge management model demonstrates strong explanatory and predictive power for faculty productivity and provides a practical framework for systematic academic performance improvement.</p> <p>هدف این پژوهش، طراحی و اعتبارسنجی یک الگوی بومی مدیریت دانش و تبیین میزان تأثیر آن بر بهره‌وری پژوهشی، آموزشی و خدمات تخصصی اعضای هیأت علمی است. پژوهش با رویکرد آمیخته (کیفی–کمی) انجام شد. در فاز کیفی، از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با خبرگان دانشگاهی و تکنیک دلفی برای شناسایی ابعاد و شاخص‌های مدیریت دانش و بهره‌وری استفاده گردید. در فاز کمی، داده‌ها از ۱۸۳ عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی منطقه ۸ با پرسشنامه محقق‌ساخته گردآوری شد. روایی و پایایی ابزار با تحلیل عاملی تأییدی مرتبه اول و دوم تأیید گردید و روابط علّی با مدل‌سازی معادلات ساختاری به روش PLS تحلیل شد. تمامی ابعاد مدیریت دانش اثر مثبت و معناداری بر بهره‌وری اعضای هیأت علمی داشتند. عوامل توانمندساز قوی‌ترین پیش‌بینی‌کننده هر سه بعد بهره‌وری بودند (β پژوهش=0.267، β آموزش=0.174، β خدمات=0.235). سازماندهی و ذخیره دانش بیشترین اثر را بر آموزش (β=0.304)، بکارگیری دانش بیشترین اثر را بر پژوهش (β=0.248) و اکتساب دانش بیشترین اثر را بر خدمات تخصصی (β=0.225) نشان داد. شاخص‌های برازش مدل در سطح مطلوب گزارش شدند. الگوی بومی مدیریت دانش ارائه‌شده، مدلی معتبر و کارآمد برای ارتقای بهره‌وری هیأت علمی است و نشان می‌دهد که بهبود زیرساخت‌های توانمندساز و توسعه نظام‌مند چرخه مدیریت دانش می‌تواند عملکرد دانشگاه‌ها را به‌طور پایدار ارتقا دهد.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/73/59