یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 3 شهریور ماه 1404 1404 06 10 The Effect of Iranian Learners’ Oral Correction of Vocabulary and Pronunciation on German Speaking Instruction تأثیر تصحیح شفاهی زبان‌آموزان ایرانی در باب لغات و تلفظ بر آموزش زبان گفتاری آلمانی 1 15 FA بیتا برومند جزی گروه زبان آلمانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران لیلی مسگرزاده اقدم گروه زبان آلمانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران شهرام صحاوی گروه زبان آلمانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران، ایران Journal Article 1404/02/12 <p>This study aimed to qualitatively examine the impact of oral correction of lexical and pronunciation errors on the speaking proficiency of Iranian learners of German. The study employed a qualitative interpretive field research design. Participants were purposively selected intermediate and advanced Iranian learners of German. Data were collected through participant classroom observation, systematic field notes, and semi-structured interviews with teachers and learners. Thematic analysis was applied to identify core mechanisms through which oral corrective feedback influenced learners’ speaking development. Findings indicate that structured, psychologically supportive oral correction significantly enhances speech fluency, pronunciation accuracy, active vocabulary use, and communicative confidence, while reducing language anxiety and avoidance behaviors. Oral correction is most effective when it preserves communicative flow, promotes learner self-correction, and integrates emotional support, positioning it as a central component of communicative German language instruction.</p> <p>هدف این پژوهش بررسی کیفی تأثیر تصحیح شفاهی خطاهای واژگانی و تلفظی بر ارتقای مهارت گفتاری زبان‌آموزان ایرانی زبان آلمانی است. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش میدانی ـ تفسیری انجام شد. مشارکت‌کنندگان شامل زبان‌آموزان ایرانی سطوح متوسطه و پیشرفته بودند که به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مشاهده مشارکتی کلاس‌ها، یادداشت‌های میدانی و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با معلمان و زبان‌آموزان گردآوری گردید. تحلیل داده‌ها به روش تحلیل مضمون انجام شد که طی آن کدگذاری اولیه، سازمان‌دهی مفهومی و استخراج مضامین محوری صورت گرفت تا سازوکارهای تأثیرگذار تصحیح شفاهی بر گفتار زبان‌آموزان شناسایی شود. یافته‌ها نشان داد که تصحیح شفاهی نظام‌مند، غیرتهاجمی و روان‌شناختی‌محور موجب بهبود معنادار در روانی گفتار، دقت تلفظ، گسترش واژگان فعال و افزایش اعتمادبه‌نفس ارتباطی زبان‌آموزان می‌شود و در عین حال از بروز اضطراب زبانی و اجتناب ارتباطی جلوگیری می‌کند. تصحیح شفاهی مؤثر زمانی بیشترین کارایی را دارد که با حفظ جریان گفتار، تقویت خوداصلاحی و توجه به ابعاد عاطفی یادگیری همراه باشد و به‌عنوان رکن اساسی آموزش مکالمه‌محور در کلاس زبان آلمانی نهادینه گردد.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/69/92