یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 3 شهریور ماه 1404 1404 06 10 Designing a Professional Development Model for Elementary School Principals Based on an Entrepreneurial Attitude طراحی الگوی توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس ابتدایی مبتنی بر نگرش کارآفرینانه 1 25 FA مهدی شعبانی آزادبنی گروه علوم تربیتی،واحد دماوند،دانشگاه آزاد اسلامی،دماوند، ایران سحر محمدی گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران Journal Article 1404/02/10 <p>This study aimed to design and validate a professional development model for elementary school principals based on an entrepreneurial attitude. A sequential exploratory mixed-methods design was employed. In the qualitative phase, 12 experts in educational management and entrepreneurship in Tehran were selected through purposive sampling and interviewed using semi-structured protocols. Data were analyzed through thematic analysis using MaxQDA2020. In the quantitative phase, 320 principals were selected from a population of 1,913 through stratified random sampling. A researcher-developed questionnaire was administered. Convergent and discriminant validity, composite reliability, and Cronbach’s alpha were examined. Data analysis was conducted using SPSS23 and SmartPLS3 with structural equation modeling. Qualitative analysis yielded 6 main dimensions, 27 subcategories, and 130 themes. Structural model results showed significant effects for all dimensions: organizational leadership and management (β=0.791), personal and professional development (β=0.717), learning and instructional management (β=0.850), innovation and strategic management (β=0.854), entrepreneurial attitude (β=0.814), and sustainability and social interactions (β=0.824). Overall model fit was strong (GOF=0.582). The proposed model demonstrates high validity and practical utility and provides a comprehensive framework for enhancing professional development of elementary school principals within the educational system.</p> <p>هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتبارسنجی الگوی توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس ابتدایی مبتنی بر نگرش کارآفرینانه است. پژوهش از نوع آمیخته اکتشافی متوالی بود. در بخش کیفی، 12 نفر از خبرگان مدیریت آموزشی و کارآفرینی شهر تهران با نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته گردآوری شد. تحلیل داده‌ها با روش تحلیل مضمون و نرم‌افزار MaxQDA2020 انجام گرفت. در بخش کمی، جامعه آماری شامل 1913 مدیر مدارس ابتدایی شهر تهران بود که 320 نفر با نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق‌ساخته بود. روایی همگرا و واگرا، پایایی ترکیبی و آلفای کرونباخ بررسی شد. تحلیل داده‌ها با SPSS23 و SmartPLS3 و مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام گرفت. تحلیل کیفی منجر به شناسایی 6 بعد اصلی، 27 مقوله فرعی و 130 مضمون شد. نتایج مدل ساختاری نشان داد که تمامی مسیرها معنادارند: رهبری و مدیریت سازمانی (β=0.791)، توسعه فردی و شغلی (β=0.717)، مدیریت یادگیری و آموزش (β=0.850)، نوآوری و مدیریت استراتژیک (β=0.854)، نگرش کارآفرینانه (β=0.814) و پایداری و تعاملات اجتماعی (β=0.824). شاخص برازش کلی مدل (GOF=0.582) بیانگر برازش قوی الگو بود. الگوی ارائه‌شده از اعتبار و کارآمدی بالا برخوردار است و می‌تواند به‌عنوان چارچوبی علمی برای برنامه‌ریزی توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس ابتدایی مورد استفاده نظام آموزشی قرار گیرد.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/68/117