یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 در دست انتشار 1405 10 01 Designing and Validating a Model for Improving the Quality of School Management in Primary Schools of Lorestan Province طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارتقای کیفیت مدیریت آموزشگاهی در مدارس ابتدایی استان لرستان 1 31 FA سیده مریم الماسی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد خرم آباد،دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد،ایران. سعید فرحبخش دانشیار، گروه علوم تربیتی،دانشگاه لرستان،خرم آباد،ایران زینب ابراهیمی استادیار،گروه مدیریت آموزشی،واحد خرم آباد،دانشگاه آزاد اسلامی ، خرم آباد،ایران. Journal Article 1405/01/17 <p>This study aimed to design and validate a model for improving the quality of school management in primary schools of Lorestan Province. This applied study employed an exploratory sequential mixed-methods design. In the qualitative phase, 23 educational experts from Lorestan Province were selected through purposive sampling and participated in semi-structured interviews. The data were analyzed using inductive content analysis with MAXQDA software. In the quantitative phase, the statistical population comprised 1,079 school principals, educational experts, and instructional supervisors. Based on the Morgan sample-size table, 283 participants were selected through cluster random sampling. Data were collected using a researcher-developed questionnaire and analyzed through confirmatory factor analysis and structural equation modeling using SPSS and LISREL software. The confirmatory factor analysis indicated that all questionnaire items had statistically significant factor loadings greater than 0.50. The goodness-of-fit indices confirmed an acceptable fit for both the measurement and structural models (RMSEA=0.062, CFI=0.94, NNFI=0.92, and χ²/df=2.34). Moreover, all principal factors had positive and statistically significant effects on the improvement of school management quality. Among the examined factors, principals’ professional competencies demonstrated the strongest direct effect on school management quality, with a path coefficient of 0.41. The proposed model demonstrated satisfactory construct validity and model fit and can be employed as a comprehensive, context-specific framework for evaluating, planning, and improving the quality of management in primary schools in Lorestan Province and other less-developed regions. Particular emphasis on strengthening principals’ professional competencies may enhance the effectiveness of the model’s implementation.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارتقای کیفیت مدیریت آموزشگاهی در مدارس ابتدایی استان لرستان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ رویکرد، آمیخته اکتشافی متوالی بود. در بخش کیفی، ۲۳ نفر از خبرگان آموزش‌وپرورش استان لرستان به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و در مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته شرکت کردند. داده‌های حاصل با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی و نرم‌افزار MAXQDA تحلیل شدند. در بخش کمی، جامعه آماری شامل ۱۰۷۹ نفر از مدیران، کارشناسان و راهبران آموزشی بود که از میان آنان، براساس جدول مورگان، ۲۸۳ نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته گردآوری و از طریق تحلیل عاملی تأییدی و مدل‌سازی معادلات ساختاری در نرم‌افزارهای SPSS و LISREL تحلیل شدند. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که بار عاملی تمامی گویه‌های الگو بیشتر از ۰/۵۰ و از نظر آماری معنادار بود. شاخص‌های برازش نیز برازش مطلوب الگوی اندازه‌گیری و ساختاری را تأیید کردند (RMSEA=0.062، CFI=0.94، NNFI=0.92 و χ²/df=2.34). همچنین، تمامی عوامل اصلی اثر مثبت و معناداری بر ارتقای کیفیت مدیریت آموزشگاهی داشتند. در میان عوامل بررسی‌شده، شایستگی‌های حرفه‌ای مدیران با ضریب مسیر ۰/۴۱، بیشترین اثر مستقیم را بر کیفیت مدیریت آموزشگاهی نشان داد. الگوی طراحی‌شده از روایی سازه و برازش مطلوبی برخوردار است و می‌تواند به‌عنوان چارچوبی بومی و جامع برای ارزیابی، برنامه‌ریزی و ارتقای کیفیت مدیریت مدارس ابتدایی استان لرستان و سایر مناطق کمتر توسعه‌یافته به کار گرفته شود. توجه ویژه به توسعه شایستگی‌های حرفه‌ای مدیران می‌تواند اثربخشی اجرای این الگو را افزایش دهد.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/386/283