یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 4 شهریور ماه 1405 1405 06 01 Translation and Psychometric Validation of the Work Meaningfulness Scale among Physical Education Teachers in the General Directorate of Education, Tehran ترجمه و روان‌سنجی مقیاس معناداری شغل در بین معلمان تربیت بدنی اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران 1 18 FA محمد جواد افشاریان گروه آموزشی تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵ تهران، ایران موعود بنیادی فرد  گروه آموزشی تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵ تهران، ایران رضا امیدی قنبری گروه آموزشی تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵ تهران، ایران Journal Article 1405 01 28 <p>Objective:</p> <p>The present study aimed to translate, culturally adapt, and evaluate the psychometric properties of the Work and Meaning Inventory (WAMI) among physical education teachers in Tehran in order to assess its construct validity and applicability within the Iranian educational context. This cross-sectional survey study was conducted among physical education teachers employed by the General Directorate of Education in Tehran. From a population of 1,580 teachers, 310 participants were randomly selected. Following translation and back-translation of the 10-item Work Meaningfulness Scale, face and content validity were assessed using the Item Impact Method, Content Validity Ratio (CVR), and Content Validity Index (CVI). Construct validity was examined through exploratory factor analysis using principal component analysis with varimax rotation and confirmatory factor analysis using SPSS version 24 and AMOS version 24. Exploratory factor analysis identified three factors with eigenvalues greater than one, collectively explaining 87.67% of the total variance. All items demonstrated acceptable factor loadings exceeding 0.40 and loaded onto the dimensions of Positive Meaning, Meaning-Making Through Work, and Greater Good Motivations. Confirmatory factor analysis further supported the three-factor model, yielding acceptable fit indices (CMIN/DF=4.64, GFI=0.92, AGFI=0.86, TLI=0.95, NFI=0.96, CFI=0.96, IFI=0.96, and PNFI=0.64). Overall, the findings provided strong empirical support for the proposed construct structure and confirmed the construct validity of the scale. The Persian version of the Work Meaningfulness Scale demonstrated satisfactory psychometric characteristics and construct validity among physical education teachers. The instrument can therefore be considered a reliable and valid measure for assessing meaningful work in educational and organizational settings. Promoting work meaningfulness among teachers may contribute to enhanced quality of work life, greater professional motivation, and reduced occupational burnout.</p> <p>هدف این پژوهش، ترجمه، انطباق فرهنگی و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس معناداری شغل (WAMI) در میان معلمان تربیت بدنی شهر تهران به‌منظور ارزیابی روایی سازه و قابلیت کاربرد آن در محیط‌های آموزشی ایران بود. این پژوهش از نوع توصیفی ـ پیمایشی و به‌صورت مقطعی انجام شد. جامعه آماری شامل 1580 نفر از معلمان تربیت بدنی اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران بود که 310 نفر از آنان به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. پس از ترجمه و بازترجمه مقیاس 10 گویه‌ای معناداری شغل، روایی صوری و محتوایی ابزار با استفاده از شاخص تأثیر عبارت، نسبت روایی محتوا (CVR) و شاخص روایی محتوا (CVI) بررسی شد. همچنین روایی سازه از طریق تحلیل عاملی اکتشافی با روش مؤلفه‌های اصلی و چرخش واریماکس و تحلیل عاملی تأییدی با بهره‌گیری از نرم‌افزارهای SPSS 24 و AMOS 24 ارزیابی گردید. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد سه عامل با مقدار ویژه بیشتر از یک استخراج شد که در مجموع 87.67 درصد از واریانس کل مقیاس را تبیین کردند. تمامی گویه‌ها دارای بار عاملی بالاتر از 0.40 بودند و در سه بعد «معنای مثبت»، «معناسازی از طریق کار» و «انگیزه‌های خیر جمعی» قرار گرفتند. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نیز برازش مناسب مدل سه‌عاملی را تأیید کرد؛ به‌گونه‌ای که شاخص‌های برازش در محدوده قابل قبول قرار داشتند (CMIN/DF=4.64، GFI=0.92، AGFI=0.86، TLI=0.95، NFI=0.96، CFI=0.96، IFI=0.96 و PNFI=0.64). همچنین ساختار نظری مقیاس با داده‌های تجربی همخوانی معناداری نشان داد و اعتبار سازه ابزار مورد تأیید قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد نسخه فارسی مقیاس معناداری شغل از روایی و اعتبار سازه مطلوبی در میان معلمان تربیت بدنی برخوردار است و می‌تواند به‌عنوان ابزاری معتبر برای سنجش معناداری شغل در مطالعات آموزشی، ورزشی و سازمانی مورد استفاده قرار گیرد. تقویت معناداری شغل در میان معلمان می‌تواند زمینه‌ساز بهبود کیفیت زندگی کاری، افزایش انگیزش حرفه‌ای و کاهش فرسودگی شغلی در نظام آموزشی باشد.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/370/293