یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 در دست انتشار 1406 08 01 A Structural Model for Predicting the Consequences of Strategic Influence-Accumulation Behavior in the Education System مدل ساختاری پیش‌بینی پیامدهای کنش پس‌اندازی در آموزش و پرورش 1 28 FA محسن اربابی گروه علمی حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران کلثوم نامی گروه علمی حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی ، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران. مهدی باقری گروه مدیریت، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامي، بندرعباس، ايران Journal Article 1405/01/12 <p>This study aimed to develop and test a structural model for predicting the consequences of strategic influence-accumulation behavior in the education system of Sistan and Baluchestan Province. This applied study employed an exploratory sequential mixed-methods design. In the qualitative phase, 20 experts in educational management, university faculty members, and experienced educational administrators and specialists were recruited through purposive sampling until theoretical saturation was achieved. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed according to systematic grounded theory using open, axial, and selective coding. In the quantitative phase, the statistical population comprised 6,354 administrators, deputies, and experts working in the provincial education system. Based on Cochran’s formula, 383 participants were selected through proportionate stratified random sampling. Data were collected using a researcher-developed 77-item questionnaire scored on a five-point Likert scale. Face and content validity were established through expert judgment, construct validity was assessed using confirmatory factor analysis, and reliability was verified by Cronbach’s alpha. Quantitative data were analyzed using structural equation modeling. Contextual conditions had a significant positive direct effect on strategies (β=0.25, t=3.13), causal conditions on the central phenomenon (β=0.37, t=4.71), intervening conditions on strategies (β=0.28, t=3.62), the central phenomenon on strategies (β=0.41, t=5.37), and strategies on consequences (β=0.38, t=4.88). Significant indirect effects were also observed for contextual conditions on consequences (β=0.09), causal conditions on strategies (β=0.15) and consequences (β=0.06), intervening conditions on consequences (β=0.11), and the central phenomenon on consequences (β=0.16; p&lt;0.01). The goodness-of-fit indices confirmed the adequacy of the proposed structural model. The consequences of strategic influence-accumulation behavior emerge through the interaction of causal, contextual, and intervening conditions and the mediating roles of the central phenomenon and organizational strategies. Transparent appointment procedures, merit-based human resource practices, objective performance evaluation, and participative management may reduce deviant behavior, occupational burnout, and productivity loss while promoting organizational health.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف ارائه و آزمون مدل ساختاری پیش‌بینی پیامدهای کنش پس‌اندازی در آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و با روش آمیخته اکتشافی متوالی انجام شد. در بخش کیفی، ۲۰ نفر از خبرگان مدیریت آموزشی، اعضای هیئت علمی و مدیران و کارشناسان باتجربه آموزش و پرورش به روش نمونه‌گیری هدفمند و تا دستیابی به اشباع نظری انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته گردآوری و براساس نظریه داده‌بنیاد نظام‌مند با کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. در بخش کمی، جامعه آماری شامل ۶۳۵۴ نفر از مدیران، معاونان و کارشناسان آموزش و پرورش استان بود که ۳۸۳ نفر از آنان براساس فرمول کوکران و به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای متناسب با حجم انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق‌ساخته ۷۷ گویه‌ای با مقیاس پنج‌درجه‌ای لیکرت بود. روایی صوری و محتوایی ابزار با نظر خبرگان، روایی سازه با تحلیل عاملی تأییدی و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ تأیید شد. داده‌های کمی با مدل‌سازی معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد شرایط زمینه‌ای بر راهبردها (β=۰٫۲۵، t=۳٫۱۳)، شرایط علّی بر پدیده محوری (β=۰٫۳۷، t=۴٫۷۱)، شرایط مداخله‌گر بر راهبردها (β=۰٫۲۸، t=۳٫۶۲)، پدیده محوری بر راهبردها (β=۰٫۴۱، t=۵٫۳۷) و راهبردها بر پیامدها (β=۰٫۳۸، t=۴٫۸۸) اثر مستقیم مثبت و معنادار داشتند. همچنین، اثرات غیرمستقیم شرایط زمینه‌ای بر پیامدها (β=۰٫۰۹)، شرایط علّی بر راهبردها (β=۰٫۱۵) و پیامدها (β=۰٫۰۶)، شرایط مداخله‌گر بر پیامدها (β=۰٫۱۱) و پدیده محوری بر پیامدها (β=۰٫۱۶) معنادار بودند (۰٫۰۱&gt;p). شاخص‌های برازش نیز کفایت مدل ساختاری را تأیید کردند. پیامدهای کنش پس‌اندازی از تعامل شرایط علّی، زمینه‌ای و مداخله‌گر و از طریق نقش واسطه‌ای پدیده محوری و راهبردها شکل می‌گیرند؛ بنابراین، شفاف‌سازی انتصابات، استقرار شایسته‌سالاری، اصلاح ارزیابی عملکرد و تقویت مدیریت مشارکتی می‌تواند به کاهش رفتارهای انحرافی، فرسودگی شغلی و افت بهره‌وری کمک کند.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/353/282