یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 4 شهریور ماه 1405 1405 06 01 Presenting a Social University Model with a Sustainable Development Approach in the Islamic Azad University Branches of Isfahan Province ارایه مدل دانشگاه اجتماعی با رویکرد  توسعه پایدار درواحد‌های دانشگاه آزاد اسلامی استان اصفهان 1 26 FA حسین حیدری دانشجوی دکتری، گروه کار آفرینی، واحد دهاقان، دانشگاه آزاد اسلامی، دهاقان، ایران سید رسول آقاداود گروه مدیریت، واحد دهاقان، دانشگاه آزاد اسلامی، دهاقان، ایران حمیدرضا میر طاووسی گروه مدیریت،واحد اصفهان( خوراسگان)،دانشگاه آزاد اسلامی،اصفهان،ایران. Journal Article 1404 11 11 <p>This study aimed to design and validate a social university model based on a sustainable development approach in the Islamic Azad University branches of Isfahan Province and to identify its causal conditions, contextual factors, intervening conditions, strategies, and outcomes. A mixed-methods design was employed. In the qualitative phase, a systematic grounded theory approach was used, and data were collected through semi-structured interviews with 13 academic experts and faculty members. Participants were selected through purposive and snowball sampling until theoretical saturation was achieved. In the quantitative phase, a researcher-made questionnaire developed from the qualitative findings was administered to 272 faculty members and invited lecturers of the Islamic Azad University in Isfahan Province. Data were analyzed using confirmatory factor analysis and structural equation modeling through SmartPLS software. Reliability and validity were confirmed through Cronbach’s alpha, composite reliability, convergent validity, and discriminant validity indices. Inferential analyses demonstrated that the proposed social university model exhibited satisfactory model fit. All structural paths showed acceptable factor loadings and t-values exceeding 1.96, confirming statistical significance. Causal conditions significantly influenced the core phenomenon of the social university (β=0.716, t=17.188, p&lt;0.001). The core phenomenon had a significant positive effect on strategic actions (β=1.597, t=11.378, p&lt;0.001). Contextual conditions (β=-0.373, t=4.142, p&lt;0.001) and intervening conditions (β=-0.608, t=5.643, p&lt;0.001) also significantly affected strategies. Strategies, in turn, significantly predicted model outcomes (β=1.000, t=12.944, p&lt;0.001). The overall goodness-of-fit index (GOF=0.42) indicated strong model quality, while R² values suggested moderate to substantial explanatory power for the endogenous constructs. The findings indicate that achieving a social university within a sustainable development framework requires responsiveness to societal needs, stronger university–community engagement, improved infrastructure, adequate financial resources, enhanced transparency and ethical governance, and innovative teaching practices.</p> <p>هدف این پژوهش طراحی و اعتبارسنجی مدل دانشگاه اجتماعی با رویکرد توسعه پایدار در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان اصفهان و شناسایی عوامل علی، زمینه‌ای، مداخله‌گر، راهبردها و پیامدهای آن بود. این پژوهش با رویکرد آمیخته (کیفی–کمی) انجام شد. در بخش کیفی، از نظریه داده‌بنیاد با رویکرد سیستماتیک استفاده شد و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 13 نفر از اساتید و خبرگان دانشگاهی گردآوری گردید. نمونه‌گیری به شیوه هدفمند، گلوله‌برفی و تا رسیدن به اشباع نظری انجام شد. در بخش کمی، پرسشنامه محقق‌ساخته مبتنی بر یافته‌های مرحله کیفی طراحی و بین 272 نفر از اعضای هیئت علمی و اساتید مدعو دانشگاه آزاد اسلامی استان اصفهان توزیع شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی و مدل‌سازی معادلات ساختاری در نرم‌افزار SmartPLS تحلیل شدند. شاخص‌های روایی و پایایی ابزار نیز از طریق آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی، روایی همگرا و روایی واگرا مورد تأیید قرار گرفتند. نتایج تحلیل استنباطی نشان داد که مدل دانشگاه اجتماعی با رویکرد توسعه پایدار از برازش مناسبی برخوردار است. تمامی ضرایب مسیر دارای بار عاملی قابل قبول و آماره t بزرگ‌تر از 1.96 بودند که معناداری روابط میان سازه‌ها را تأیید کرد. شرایط علی تأثیر معناداری بر پدیده کانونی دانشگاه اجتماعی داشت (β=0.716، t=17.188، p&lt;0.001). همچنین پدیده کانونی بر راهبردها اثر مثبت و معنادار نشان داد (β=1.597، t=11.378، p&lt;0.001). شرایط زمینه‌ای (β=-0.373، t=4.142، p&lt;0.001) و شرایط مداخله‌گر (β=-0.608، t=5.643، p&lt;0.001) نیز بر راهبردها اثرگذار بودند. راهبردها به طور مستقیم و معنادار پیامدهای مدل را پیش‌بینی کردند (β=1.000، t=12.944، p&lt;0.001). شاخص نیکویی برازش کلی مدل (GOF=0.42) کیفیت قوی مدل را نشان داد و مقادیر R² برای سازه‌های درون‌زا بیانگر قدرت تبیین متوسط تا قوی مدل بودند. یافته‌ها نشان دادند که تحقق دانشگاه اجتماعی در چارچوب توسعه پایدار مستلزم پاسخگویی به نیازهای اجتماعی، تقویت تعامل دانشگاه و جامعه، توسعه زیرساخت‌ها، تأمین منابع مالی، ارتقای شفافیت و اخلاق حرفه‌ای، و نوآوری در روش‌های تدریس است.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/332/311