یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 4 تیر ماه 1405 1405 04 01 Design and Validation of a Measurement Tool for Happy Schools in Primary Education طراحی و هنجاریابی ابزار سنجش مدرسه شاد در دوره ابتدایی 1 20 FA مائده احمدی سیاهبومی دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی ، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، ایران. نسرین قنبری استادیار گروه آموزش ابتدایی، واحد یادگار امام خمینی (ره) شهر ری، دانشگاه آزاد اسلامی تهران، ایران. فائزه ناطقی دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، ایران. Journal Article 1404/08/07 <p>This study aimed to design and validate a culturally adapted instrument for measuring the components of happy schools in primary education. A sequential exploratory mixed-method design was employed; in the qualitative phase, 15 experts were interviewed using semi-structured interviews and conventional content analysis to extract dimensions, leading to an initial 83-item instrument; in the quantitative phase, 254 primary school teachers and principals were randomly selected, and face, content (CVR, CVI), construct validity (exploratory factor analysis), and reliability (Cronbach’s alpha) were assessed. Exploratory factor analysis supported a final 43-item instrument with four factors—curriculum and extracurricular activities, teacher, physical environment, and management and school climate—explaining 68% of the total variance; content validity indices were acceptable (CVI&gt;0.79), and reliability was high (α&gt;0.70 for all subscales and 0.97 overall). The developed instrument demonstrates strong psychometric properties and can be used as a reliable tool for assessing happiness in primary schools and identifying strengths and weaknesses in educational environments.</p> <p>هدف این پژوهش طراحی و اعتبارسنجی ابزاری بومی برای سنجش مؤلفه‌های مدرسه شاد در دوره ابتدایی بود. پژوهش با رویکرد آمیخته اکتشافی متوالی انجام شد؛ در بخش کیفی با 15 نفر از خبرگان از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته و تحلیل محتوای قراردادی، مؤلفه‌ها استخراج گردید و ابزار اولیه با 83 گویه طراحی شد؛ در بخش کمی، نمونه‌ای شامل 254 مدیر و معلم ابتدایی به‌صورت تصادفی انتخاب و روایی صوری، محتوایی (CVR، CVI) و سازه‌ای (تحلیل عاملی اکتشافی) و پایایی (آلفای کرونباخ) بررسی شد. نتایج تحلیل عاملی نشان داد ابزار نهایی با 43 گویه در 4 عامل شامل برنامه درسی و فوق‌برنامه، معلم، شرایط فیزیکی و مدیریت و جو مدرسه، 68 درصد واریانس را تبیین می‌کند؛ همچنین شاخص‌های روایی محتوایی در سطح مطلوب (CVI&gt;0.79) و پایایی بسیار بالا (α&gt;0.70 برای همه ابعاد و 0.97 برای کل ابزار) تأیید شد. ابزار طراحی‌شده از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است و می‌تواند به‌عنوان ابزاری استاندارد برای سنجش میزان شادابی مدارس ابتدایی و شناسایی نقاط قوت و ضعف در این حوزه مورد استفاده قرار گیرد.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/209/213