یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 3 آبان ماه 1404 1404 03 06 Designing a Model for Entrepreneurial Culture in Elementary Schools طراحی الگوی فرهنگ کارآفرینانه در مدارس ابتدایی 1 21 FA سعیده سروش گروه مدیریت آموزشی، واحد دماوند، دانشگاه آزاد اسلامی، دماوند، ایران محمدنقی ایمانی گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران علیرضا گنجی گروه مدیریت آموزشی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران Journal Article <p>The present study aimed to design a comprehensive model for developing entrepreneurial culture in elementary schools by identifying key dimensions, components, and strategies for institutionalizing entrepreneurial skills and mindsets among students. This applied qualitative study collected data through semi-structured interviews with 12 experts, including entrepreneurship education specialists, elementary school educators, and university faculty members. Purposeful sampling was conducted until theoretical saturation was achieved. Data were analyzed using qualitative content analysis through open, axial, and selective coding procedures. MAXQDA 2020 software supported data analysis. Content validity was confirmed through expert review and Lincoln and Guba’s criteria, while reliability was verified using Holsti’s coefficient exceeding 0.9. The findings indicated that entrepreneurial culture development in elementary schools is structured around four core dimensions: the educational–pedagogical dimension (curriculum integration, experiential learning, problem-based education, and technology utilization); the human resources dimension (teacher empowerment and entrepreneurial leadership of school administrators); the socio-cultural dimension (localization of programs, parental engagement, collaboration with entrepreneurs, and school-wide cultural alignment); and the structural–supportive dimension (supportive ecosystem formation, flexible learning environments, policy backing, and process-oriented evaluation). The interaction among these dimensions demonstrates that entrepreneurial culture formation is a systemic and multi-level developmental process. The study concludes that establishing entrepreneurial culture in elementary education requires an integrated approach involving curriculum reform, professional development of educators, stakeholder participation, and supportive institutional infrastructures, ultimately contributing to the development of innovative, responsible, and future-ready generations capable of addressing evolving socio-economic challenges.</p> <p>هدف پژوهش حاضر طراحی الگوی جامع توسعه فرهنگ کارآفرینانه در مدارس ابتدایی از طریق شناسایی ابعاد، مؤلفه‌ها و راهبردهای مؤثر برای نهادینه‌سازی مهارت‌ها و نگرش‌های کارآفرینانه در دانش‌آموزان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش کیفی بود. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۱۲ نفر از خبرگان شامل متخصصان آموزش کارآفرینی، مربیان مدارس ابتدایی و اساتید دانشگاه گردآوری شد. نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد. برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار MAXQDA 2020 استفاده گردید. روایی پژوهش از طریق قضاوت خبرگان و معیارهای لینکلن و گوبا و پایایی تحلیل با استفاده از ضریب هولستی (بیش از 0.9) تأیید شد. نتایج نشان داد فرهنگ کارآفرینانه در مدارس ابتدایی مبتنی بر چهار بعد اصلی است: بعد آموزشی–پداگوژیک شامل ادغام کارآفرینی در برنامه درسی، یادگیری تجربی، آموزش مسئله‌محور و بهره‌گیری از فناوری؛ بعد منابع انسانی شامل توانمندسازی معلمان و رهبری کارآفرینانه مدیران مدارس؛ بعد فرهنگی–اجتماعی شامل بومی‌سازی برنامه‌ها، مشارکت والدین، تعامل با کارآفرینان و ایجاد فرهنگ مدرسه‌محور؛ و بعد ساختاری–حمایتی شامل ایجاد اکوسیستم حمایتی، فضاهای یادگیری انعطاف‌پذیر، سیاست‌های پشتیبان و ارزیابی فرآیندمحور. روابط میان این ابعاد نشان داد توسعه فرهنگ کارآفرینانه فرآیندی نظام‌مند، چندسطحی و تعاملی است. یافته‌ها نشان می‌دهد استقرار فرهنگ کارآفرینانه در مدارس ابتدایی مستلزم رویکردی یکپارچه مبتنی بر اصلاح برنامه درسی، توسعه حرفه‌ای معلمان، مشارکت فعال ذینفعان و فراهم‌سازی زیرساخت‌های حمایتی است؛ اجرای این الگو می‌تواند زمینه پرورش نسلی خلاق، مسئولیت‌پذیر، نوآور و آماده مواجهه با چالش‌های آینده اقتصادی و اجتماعی را فراهم سازد.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/169/131