یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 3 دی ماه 1404 1404 10 01 Designing a Competency Model for the Horizontal Promotion of Education Teachers in Baghdad طراحی مدل شایستگی ارتقا افقی معلمان آموزش و پرورش شهر بغداد 1 17 FA تماره عبدالمهدي سعد گروه فرهنگ و ارتباطات، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران محسن شریعتی کمال آبادی گروه فرهنگ و ارتباطات، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران حاتم بدیوی عبید الشمری دانشکده مديريت واقتصاد، دانشگاه بابل، حله، عراق مهرداد صادقی گروه فرهنگ و ارتباطات، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران Journal Article 1404/07/19 <p>The objective of this study was to design and validate a comprehensive competency model for the horizontal promotion of education teachers in Baghdad. This applied study employed a mixed-methods design with a descriptive–survey approach. In the qualitative phase, purposive sampling was used to conduct semi-structured interviews with secondary school principals and education experts until theoretical saturation was achieved, and the data were analyzed using grounded theory procedures including open, axial, and selective coding. In the quantitative phase, the statistical population consisted of 1,147 secondary school principals in Baghdad, and data were collected through a researcher-developed questionnaire. Descriptive statistics, exploratory and confirmatory factor analyses, and structural equation modeling were performed using SPSS and PLS software. Factor analyses revealed that the competency framework for horizontal promotion is structured across three levels: individual, organizational, and infrastructural. Model fit indices indicated a satisfactory fit of the proposed model, with an RMSEA value of 0.044 and high CFI, GFI, and NFI values. The Kappa coefficient of 0.758 confirmed acceptable reliability in qualitative coding, and path analysis demonstrated statistically significant relationships among the model dimensions. The validated model provides a coherent and practical framework for organizing horizontal promotion processes, supporting professional development planning, performance evaluation, and evidence-based decision-making for teacher advancement within Baghdad’s education system.</p> <p>هدف این پژوهش، طراحی و اعتبارسنجی یک مدل جامع شایستگی برای ارتقای افقی معلمان آموزش و پرورش شهر بغداد است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، ترکیبی (کیفی–کمی) با رویکرد توصیفی–پیمایشی انجام شد. در بخش کیفی، با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند، مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با مدیران مدارس متوسطه و متخصصان تعلیم و تربیت تا رسیدن به اشباع نظری انجام گرفت و داده‌ها با رویکرد نظریه داده‌بنیاد و کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. در بخش کمی، جامعه آماری شامل 1147 مدیر مدرسه متوسطه شهر بغداد بود و داده‌ها با پرسشنامه پژوهشگرساخته گردآوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آماری توصیفی، تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی و مدل‌سازی معادلات ساختاری در نرم‌افزارهای SPSS و PLS انجام شد. نتایج تحلیل‌های عاملی نشان داد که شایستگی ارتقای افقی معلمان در سه سطح فردی، سازمانی و زیرساختی قابل تبیین است. شاخص‌های برازش مدل از جمله RMSEA برابر با 0.044 و مقادیر بالای CFI، GFI و NFI، حاکی از برازش مطلوب مدل مفهومی بودند. همچنین ضریب کاپای 0.758 پایایی مناسب کدگذاری کیفی را تأیید کرد و روابط معنادار بین ابعاد مدل در تحلیل مسیر به دست آمد. مدل طراحی‌شده با تبیین ساختارمند ابعاد و مؤلفه‌های شایستگی، چارچوبی معتبر و اجرایی برای هدایت ارتقای افقی معلمان فراهم می‌کند و می‌تواند مبنای سیاست‌گذاری، ارزشیابی عملکرد و برنامه‌ریزی توسعه حرفه‌ای در نظام آموزش و پرورش بغداد قرار گیرد.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/135/115