یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 4 شهریور ماه 1405 1405 06 01 Validation of the Happy Schools Effectiveness Model Based on the Fundamental Education Transformation Document اعتباریابی مدل اثربخشی مدارس شاد مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش 1 20 FA مهتاب افشین دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامي، ساری، ایران مهسا غلامحسین زاده گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامي، ساري، ایران مریم تقوایی یزدی گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامي، ساري، ایران Journal Article 1405 02 03 <p>This study aimed to validate the Happy Schools Effectiveness Model based on the Fundamental Education Transformation Document in Mazandaran Province. This applied study employed a descriptive–survey design. The statistical population consisted of principals, deputy principals, and elementary school teachers in Mazandaran Province, selected through stratified random sampling using the Cochran formula. Data were collected using a researcher-developed questionnaire, whose content validity was confirmed by experts and construct validity was assessed through confirmatory factor analysis. Reliability was examined using Cronbach’s alpha and composite reliability. Data were analyzed using SPSS and Smart PLS with structural equation modeling techniques. The results indicated that all constructs demonstrated adequate reliability as well as convergent and discriminant validity. Structural path coefficients were positive and statistically significant, and overall model fit indices (including SRMR and NFI) confirmed a good model fit. Coefficients of determination and predictive relevance showed strong explanatory and predictive power of the model. The validated model provides a robust and reliable framework for explaining and promoting happy and effective schools aligned with the goals of the Fundamental Education Transformation Document.</p> <p>هدف این پژوهش، اعتباریابی مدل اثربخشی مدارس شاد مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در استان مازندران بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–پیمایشی بود. جامعه آماری شامل مدیران، معاونان و معلمان مدارس ابتدایی استان مازندران بود که با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته بود که روایی محتوایی آن با نظر خبرگان و روایی سازه با تحلیل عاملی تأییدی بررسی شد. پایایی ابزار با آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی ارزیابی گردید. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS و Smart PLS و به‌کارگیری مدل‌سازی معادلات ساختاری انجام شد. نتایج تحلیل مدل اندازه‌گیری و ساختاری نشان داد که تمامی سازه‌ها از پایایی و روایی همگرا و واگرای مطلوب برخوردارند و ضرایب مسیر بین ابعاد مدل معنادار و مثبت است. شاخص‌های برازش کلی مدل (از جمله SRMR و NFI) برازش مناسب مدل را تأیید کردند و مقادیر ضرایب تعیین و پیش‌بینی، قدرت تبیین و پیش‌بینی بالای مدل را نشان دادند. مدل نهایی اثربخشی مدارس شاد از پشتوانه تجربی و علمی کافی برخوردار است و می‌تواند به‌عنوان چارچوبی معتبر برای تبیین و ارتقای مدارس شاد همسو با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مورد استفاده قرار گیرد.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/132/315