یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 3 دی ماه 1404 1404 10 01 Investigating Strategies for Enhancing the Physical Learning Environment from the Perspective of Elementary School Principals in District 2 of Ahvaz بررسی راهکارهای یادگیرنده‌سازی فضای کالبدی مدارس از دیدگاه مدیران مدارس ابتدایی دخترانه ناحیه دو شهر اهواز 1 19 FA هدیه کردستانی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. سکینه شاهی دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. علی بیرمی پور دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. Journal Article 1404/06/19 <p>This study aimed to examine the effectiveness of elementary school principals’ strategies in transforming the physical school environment into a learner-centered space. This applied study adopted a quantitative survey design. The population consisted of principals of girls’ elementary schools in District 2 of Ahvaz during the 2022–2023 academic year, from whom 54 participants were selected through simple random sampling. Data were collected using a researcher-developed questionnaire based on a five-point Likert scale, covering seven dimensions: physical, social, mental, and emotional development, favorable environmental conditions, teaching and learning, and students’ motivation. Content and face validity were confirmed, and reliability was established using Cronbach’s alpha. Data analysis was performed using one-sample t-tests in SPSS version 26. The results of one-sample t-tests indicated that all dimensions were significantly higher than the theoretical mean (p&lt;0.001). The strongest effects were observed in teaching and learning (t=8.005) and students’ motivation (t=7.776), while social development showed the lowest yet significant effect (t=5.918). The overall impact of the proposed strategies on the learner-centered physical environment was also statistically significant (t=8.401). The findings demonstrate that principals’ strategic interventions in the physical design of schools substantially enhance learning quality, motivation, and multidimensional student development, contributing to the creation of dynamic and learner-centered school environments.</p> <p>هدف این پژوهش بررسی میزان اثرگذاری راهکارهای مدیران مدارس ابتدایی در یادگیرنده‌سازی فضای کالبدی مدارس بر ابعاد مختلف رشد و یادگیری دانش‌آموزان بود. این پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد کمی-پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل مدیران مدارس ابتدایی دخترانه ناحیه دو شهر اهواز در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود که ۵۴ نفر از آنان به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسش‌نامه محقق‌ساخته مبتنی بر طیف پنج‌درجه‌ای لیکرت بود که هفت بُعد رشد جسمانی، رشد اجتماعی، رشد ذهنی، رشد عاطفی، ایجاد شرایط محیطی مطلوب، آموزش و یادگیری، و ایجاد میل و رغبت را پوشش می‌داد. روایی ابزار از طریق روایی صوری و محتوایی و پایایی با آلفای کرونباخ تأیید شد. تحلیل داده‌ها با آزمون تی تک‌نمونه‌ای و نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۶ انجام گرفت. نتایج آزمون تی تک‌نمونه‌ای نشان داد که تمامی ابعاد مورد بررسی به‌طور معناداری بالاتر از میانگین فرضی قرار دارند (p&lt;0.001). بیشترین اثرگذاری مربوط به بُعد آموزش و یادگیری (t=8.005) و ایجاد میل و رغبت (t=7.776) و کمترین مقدار مربوط به رشد اجتماعی (t=5.918) بود. همچنین اثر کلی راهکارهای ارائه‌شده بر یادگیرنده‌سازی فضای کالبدی مدارس معنادار گزارش شد (t=8.401). یافته‌ها حاکی از آن است که راهکارهای مدیریتی در طراحی و به‌سازی فضای کالبدی مدرسه نقش تعیین‌کننده‌ای در ارتقای یادگیری، انگیزش و رشد چندبعدی دانش‌آموزان دارند و می‌توانند مدارس را به محیط‌هایی پویا، بانشاط و یادگیرنده‌محور تبدیل کنند.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/117/102