یادگیری هوشمند و تحول مدیریت 3115-8900 3 آبان ماه 1404 1404 08 20 Analyzing the Impact of Classroom Group Cohesion on the Formation of Students’ Academic Social Capital تحلیل تأثیر انسجام گروهی در کلاس درس بر شکل‌گیری سرمایه اجتماعی تحصیلی دانش‌آموزان 1 14 FA سید موسی رئیسی گروه آموزشی علوم انسانی، دانشگاه ملی مهارت، تهران، ایران Journal Article 1404/04/04 <p>This study aimed to examine the effect of classroom group cohesion on the formation of academic social capital among high school students in Tehran. This quantitative correlational–explanatory study was conducted on 368 public high school students selected through multistage cluster sampling in Tehran during the 2024–2025 academic year. Data were collected using standardized questionnaires measuring classroom group cohesion and academic social capital. Statistical analyses included Pearson correlation, multiple regression, and independent-sample t-test using SPSS software. A significant positive relationship was found between group cohesion and academic social capital (r=0.68, p&lt;0.001). Group cohesion components explained 55% of the variance in academic social capital (R²=0.55, p&lt;0.001). Students in high-cohesion classrooms demonstrated significantly higher academic social capital than those in low-cohesion classrooms (t=9.82, p&lt;0.001). Classroom group cohesion plays a critical role in the development of academic social capital and represents a key mechanism for improving student engagement, academic participation, and educational success. </p> <p>هدف این پژوهش بررسی میزان و چگونگی تأثیر انسجام گروهی در کلاس درس بر شکل‌گیری سرمایه اجتماعی تحصیلی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر تهران است. پژوهش حاضر با رویکرد کمی و طرح همبستگی–تبیینی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که ۳۶۸ نفر به روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه انسجام گروهی کلاس و پرسشنامه سرمایه اجتماعی تحصیلی گردآوری گردید. تحلیل داده‌ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و آزمون t مستقل در نرم‌افزار SPSS انجام شد. نتایج نشان داد بین انسجام گروهی و سرمایه اجتماعی تحصیلی رابطه‌ای مثبت و معنادار وجود دارد (r=0.68, p&lt;0.001). مؤلفه‌های انسجام گروهی توانستند 55 درصد از واریانس سرمایه اجتماعی تحصیلی را تبیین نمایند (R²=0.55, p&lt;0.001). همچنین دانش‌آموزان کلاس‌های دارای انسجام بالا به‌طور معناداری از سرمایه اجتماعی تحصیلی بیشتری برخوردار بودند (t=9.82, p&lt;0.001). انسجام گروهی کلاس درس نقش بنیادی در شکل‌گیری سرمایه اجتماعی تحصیلی ایفا می‌کند و تقویت آن می‌تواند به ارتقای کیفیت روابط آموزشی، مشارکت تحصیلی و موفقیت دانش‌آموزان منجر شود.</p> https://jilmt.com/index.php/jilmt/article/download/104/72